强化医学生人文素养培育，有啥价值？咋落实？关键在哪？

培育那种既娴熟掌握高超精湛医术，又完备具备相当深厚人文关怀的医生，这是当下当今医学教育所面临遭遇的核心关键挑战。只是单单仅仅关注留意技术训练，已然已经无法满足符合社会对于高质量优质医疗服务的期待盼望。

增强医学人文认知

医学院校得先有系统地去构建医学人文知识体系，这体系涵盖在课程里开设医学史，开设医学哲学，开设医学伦理学以及医患沟通学等专门课程，像上海交通大学医学院就把《医学人文导论》设成新生必修课，以此帮学生从刚入学就构建起对医学人文的整体认知 。

伴随着整个学习进程，认知的深化是需要持续贯彻始终的，比如在涵盖病理学、内科学、外科学的专设专业当中，教师应当积极主动地将伦理案例讨论接纳融入作为教学内容，在讲解疾病相关知识的同时对其背后潜藏的社会文化因素予以阐释说明，而这样的融合式教学能够使得学生充分理解，医学绝不单纯仅是个科学范畴的问题，它事实上更是一种与个体的生命以及尊严紧密挂钩的社会实践活动。

提升医学人文认同

内心的认同需将知识的灌输予以转化，利用校园文化资源属于有效途径当中的一种，众多医学院校建造了院史馆或者名医长廊，用来展示像吴阶平、林巧稚等前辈那些感人事迹，组织学生前去参观学习，能够直观地感受“大医精诚”的精神传承，进而激发职业荣誉感。

进行主题教育活动同样能够增强认同，浙江大学医学院定时举办“白袍仪式”以及“医学誓言再次重温”活动，于庄严的氛围里增强学生的使命感与责任感，借助讲述援外医疗队、在抗震救灾当中医务人员的真实故事，能够把抽象的“奉献精神”予以具体化，触动学生的情感。

落实医学人文实践

人文素养最终是要在行动方面体现出来的，临床实习属于关键的实践环节，医院应当要求带教老师在指导技能之际，同步去示范怎样关怀患者，像是在问诊当中耐心地倾听，在检查的时候注重保护隐私，这些细节都是人文关怀的具体呈现形式。

另一重要实践平台是志愿服务，复旦大学上海医学院倡导学生们中长期投身社区健康宣教、养老院陪护以及导医服务等志愿工作。于这些活动里，学生直面各类人群的健康需求，能切切实实地培育同理心与服务意识，把课堂所学转变为实际行动。

创新教育内容与形式

教育给出的内容，得跟着时代一起进步，要把我们中华优秀的传统文化 添加进去。北京中医药大学干的事儿是，在教学期间深深 挖掘讲解“仁心仁术”、深入剖析像“大医精诚”这样的传统医德思维理念，并且组织在校学生大声去诵读中医专门经典书籍，凭借从传统文化那里 获取人文层面的滋养成分，从而更好地让文化自信能得到增强。

实施教学的形式同样得呈现出多样的态势，运用叙事医学工作坊、标准化病人情景模拟、伦理辩论赛等具备互动性质的途径，能够促使教学所产生的效果得以提升，譬如，华中科技大学同济医学院将“平行病历”写作予以引入，让学生去记载对于患者故事所形成的感受，对疾病给个人生活带来的冲击展开反思，进而能够更深入地去领会患者所处的境地。

强化教师队伍建设

教育工作里，教师身为培育工作当中关键的实施者。医学院这个地方，应当定期针对专业教师开展医学人文专题培训，目的在于提升他们把人文元素融入到专业课教学里的能力。还要鼓励身为临床医生的教师去分享处理医患关系的真实案例，因为他们的经验对于学生而言极具指导价值。

此时，得构建一种引发激励效果的机制，用来表扬那些于人文教育这个范畴之内展现出突出表现的教师。把医学人文教学领域所收获的成果放置到教师职称评定以及绩效考核这两个相关体系里这事在进行着如此这般时能够引领起更多的教师去重视并且往这个工作当中投入一定量的精力，进而形成一种具有示范性质的效应 。

构建协同育人体系

不是只有学校能培育人文素养，家庭要发挥起基础作用，家长能够借由言传身教去培养孩子的同情心以及责任感，社会应当提供实践舞台，像是社区医疗机构与公益组织可以和医学院进行合作，从而建立稳定的实践基地。

政策给予的支持同样在重要性方面丝毫不逊色。教育领域的部门以及卫生健康范畴的部门能够共同携手去助推“医院—社区—学校”相互衔接、配合的项目。就好比，在广东省开展了试点的“医学生社区健康管家”这一项目，使得处于高年级阶段的学生在社区医生所给予的指导之下，加入到对患有慢性病的患者进行长期的健康管理工作中，以此全方位地锻炼自身所具备的综合能力。

您怎样看待，于医学生培育进程当中，并不能明确究竟是哪一项举措，是课程更为丰富的那种，还是实践更为深入的那种，又或者是教师通过言语以及亲身示范所进行的传授，却是这些对于医学生人文情怀的塑造而言是最为关键的？欢迎于评论区域分享您所拥有的见解，要是感觉本文具备启发意义，同样也请给予点赞予以支持。